在數碼世界時代，人們獲取資訊的方式發生了翻天覆地的變化。無休止地滑動社交媒體和觀看短影音已成為 Z 世代日常生活的一部份。然而，過度接觸瑣碎單調的數碼內容卻正削弱年青人的注意力和學習能力，並且損害我們的心理健康。牛津大學出版社去年更選岀「腦腐」（brain rot）一詞為 牛津英語詞典2024 年的年度代表字，形容人們因過度消費網絡內容而導致精神或智力衰退。
同時，教育領域不能忽視科技的進步。科技帶來了各種前所未有的新知識和機遇，例如近期的人工智能的急速發展正帶領全球迎向全新的時代，為各行各業帶來轉變。因此，培養下一代認識並善用創新科技至關重要。
為了回應這一趨勢，國際學生能力評估計劃（PISA）將於2025年推出全新領域——「在數碼世界中學習」（Learning in the Digital World）。該評估將測量學生在自主學習及數碼科學探究實踐的能力。學生需要從各種數碼資源中學習以填補知識空隙，並運用數碼工具解決現實生活中的問題。希望通過教育能建立學生正確運用創新科技的知識，避免長期陷入低質素的數碼內容中。並裝備他們來提升自身的數碼素養，以迎接未來數碼世界下的挑戰。
譚雋翹, 香港大學教育學士及理學士四年級學生
Posted on 13 Feb 2025
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